（我养的花也天天让我窃喜呀）
有时候，忍不住各种窃喜
沈丽新
放学时间。
送二年级孩子到校门口。风（化名）落单了，没有家长来接他。我一边打电话给他家长，一边带他回我办公室。叮嘱他自己看课外书，我也开始办公。
大概十分钟后，电话响起来。他的叔叔已经到校门口来接他了。
风站起来，把课外书放进书包。然后，他轻轻把刚才坐的椅子塞进办公桌下面。
那一刻，忍不住窃喜。我看到了教养的形成。
我和丁老师常常会在各种场合提醒孩子们把椅子塞回桌肚下面，便于他人行走。无论是去操场，还是去餐厅，或者在图书馆离开时，每一次都不厌其烦地提醒与叮嘱。而今天，我没有提醒，可是，风下意识地去行动了。
教育，终究有一天会抵达到彼岸的。
活动课归来。
叮嘱孩子们赶紧喝水、上厕所。强（化名）急急走向饮水机，拿平铺在水桶上面的干毛巾。
那一刻，我忍不住窃喜。我看到了习惯的养成。
不用看，就知道强在喝水的时候把水洒桌子上或者地上了。按照教室里的规则：打翻水老师不会批评，但是需要自己用毛巾去擦干净，然后把毛巾洗好，继续平铺在饮水机的水桶上。
每学期总务处总会提供几块毛巾。没有特殊情况的话，我们班级我只使用一块毛巾。毛巾用得越多，一般疏忽得越多。我经常看到有些教室里的毛巾湿哒哒地揉成一团乱扔。
每天放学后我会用毛巾擦讲台、擦电脑键盘、擦黑板、擦粉笔槽，最后洗干净、平铺在饮水机的水桶上。中间有孩子打翻水杯，他们知道要承担“不小心打翻水杯”的后果，他们知道应该怎么做。
我喜爱看到孩子不找借口～ “是谁谁谁推了我我才会把水杯打翻”，我喜爱看到孩子不用担心小失误会得到批评～“你怎么这么粗心呢”，我也喜爱看到他们懂得承担自己过失行为的后果并第一时间去解决～拿了毛巾去把水渍擦干净并把毛巾洗干净。
上午的英语课。
一周只有这一天的课上才有机会见到东东（化名）。
他是个特殊孩子，妈妈每天来学校陪读，下午经常回家。而他们班，每周只有一节英语课是在上午。
他对老师的指令常常无视。上课不跟读，不写作业。最近不离开座位，已经是巨大进步了。
上一周的英语课，我们做练习。我使尽各种招数哄着他，跟着其他孩子一起完成了单元练习卷。我当堂给他批改了一下，成绩“优秀”。这是开学两个多月来第一次他在课堂上动笔。下课后，我对他说：“今天我要对你妈妈夸夸你。”他不排斥地任由我牵着他的手，把送到走廊里妈妈的身边。我对他妈妈说：“今天妈妈可以好好吃一碗饭了！东东上课特别合作，跟其他小朋友一样，完成了单元练习，并且成绩优秀。我觉得妈妈可以给爸爸也打一个电话，让爸爸今天午饭也可以高兴得多吃一碗饭。”
他大概记得上一周英语课后的表扬？这节课，他保持始终看屏幕、看我。虽然从来不跟读，不参与齐读，但是我一次次邀请他单独朗读，他每次都能语音清亮的朗读单词与句子，发音还字正腔圆。
那一刻，我忍不住窃喜。我看到了等待的结果。
班主任周老师、数学老师张老师和我，都对东东的妈妈给予足够的谅解。每次在走廊里遇到东东妈妈，我总是表达共情：“妈妈太不容易了。”“妈妈太辛苦了。”体贴的周老师还推荐东东妈妈阅读《朗读手册》，让妈妈在家里给东东大量的朗读。我常常看到东东妈妈抱着《朗读手册》站在走廊里看孩子上课，也常常听她交流家里如何给孩子朗读。在各种等待中，东东在极其缓慢而艰难地成长。
在教育现场，其实可以很容易觉得幸福的。
如果你在意的，只是这样一个个的小欢喜。
2016/11/29
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