上一期我们传承教育专业少儿口才学校为大家介绍了学习口才的重要性，然而对于少儿，学习口才也是成长过程中至关重要的。少儿可以分为：普通的孩子、有语言天赋的孩子、有语言障碍的孩子。普通的孩子并不一定要当主持人，他仅仅需要口才的改善和提高。有语言天赋的孩子有培养专业能力的需要，他们希望在朗诵、演讲、主持、表演等专业领域拥有特长。有语言障碍的孩子，他们需要获得正常的语言表达。当然，这三个类别也不是独立的，通过努力，即使有语言障碍的孩子也可以获得专业特长。
语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。
----【意】但丁
良好的语言能力能够使人更容易获得成功。能够起立、从容不迫地娓娓而谈，将使人的前途不可限量。
对于儿童语言教育，苏联教育家苏霍姆林斯基着有极其深刻的见解。首先，他认为大自然是思维和语言的活的源头，在与大自然的互动中，儿童获得了智慧、思想，同时在思维和表达的过程中发展了语言。其次，他认为语言和思维是统一的，“语言---这是我们最重要的教育工具，任何东西都无法取代他”。“每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文老师。”这种认识是相当深刻的。正因为如此，掌握儿童语言学习心理，让儿童尽早学好语言是必要的。
【按心理社会发展阶段划分】
精神分析学派的后继者埃里克森（E.H.Erikson）将儿童行为的模式、心理社会因素和“力比多”投放部位三者结合起来划分儿童心理发展的阶段，分为八个阶段，前五个阶段属于儿童阶段。
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信任对怀疑：1.5岁前
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自主对羞怯：1.5~3岁
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主动对内疚：3~5、6岁
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勤奋对自卑：6岁到青春期
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同一性对角色分离：11、12~17岁。
儿童时代存在智力发展的关键期，在这个时期进行良好的教育，会使儿童将来拥有较高的智慧，成为有用的人才，容易获得成功。一但错过关键期，所受到的伤害则难以弥补，教育亦难以生效。可以说，一个人的儿童时代决定了人生的成败。
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