炎炎夏日,清风徐来
满是荷香
在你眼中,泉眼,大树,池水,荷花,蜻蜓这几样景色拼接在一起是什么样的呢?今天手工课与昨天的语文课所学的《小池》完美结合到了一起。
走进杨万里的《小池》世界
一张纸,一支记号笔,一些写满诗句的小纸条,以及彩色画笔,孩子们用这些就可以与七百多年前的杨万里进行一场艺术与诗歌上的分享与交流。欣赏了老师的成品后,孩子们迫不及待的开始了自己的大作。
蜻蜓、荷花、泉眼与树
蜻蜓、荷花、泉眼与树,这是《小池》这首诗歌真个画面与意境的体现,四种景物,孩子们怎样搭配与组合,才能很好的表达出诗歌的内涵呢?这个,不仅是考验孩子们的画功,更重要的是,孩子们是否真正理解了诗歌!
三笔、两笔,孩子们仔细地画上老师说的四个景物,并且细心地一一勾勒。
勾勒完成,孩子们选择自己喜欢的颜色上色。不多时,一幅幅色彩鲜艳的画作就诞生了!可是,这样完成了吗?
诗与画
孩子们将《小池》中的诗句一句句地贴在所能体现该诗句的景物旁边。嗯哼,孩子们都贴对了吗?
怎么样,孩子们都“回答正确”吧!我们再近距离欣赏一下孩子们的作品~
通过画、选、贴等一系列动作,孩子们终于完成了今天的巨作:这幅作品的完成,不仅是孩子们对古诗内容有非常深刻的理解,而且关键是,他们认识了诗歌中的每一个字,并且将每一句诗放在了相应的景物与意境旁边!语文、识字、绘画、手工——多种课型的结合正是我们的教育特色所在——跨学科综合学习!
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