和父母聊天时，奇丑无比的“中老年表情包”总是把我们弄得哭笑不得，其“大胆”的配色、“炫酷”的字体、低劣的特效在我们幼小的心灵里留下了挥之不去的阴影。
无论是祝福的：
关怀的：
还是励志的：
都有一个共同的效果：丑到令人窒息。
和我们的遭遇类似，在设计行业，设计师们也常常被甲方所提出的无理要求气到崩溃。
要高端大气上档次！要狂拽炫酷夺眼球！
那么，为什么中年人的审美如此糟糕？
审美不是天生的，而是通过后天教育来培养的。我们长辈（60后、70后）所成长的历史环境下缺乏审美教育，是“中老年表情包”出现的历史根源。
，美学教育被认为是资本主义教育而遭到禁止，艺术家、。正常的美术学习、创作几乎消失，只剩下供人学习宣传画绘制的“美术培训班”，。
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。
，一次课上，老师要求画“半壁见海日”，。这一糗事，。
，，逐渐被改正。
80年代出现过昙花一现的“美学热”，但范围仅限于少数知识分子之间，与大多数普通群众绝缘。
1999年
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中
，。
这时距王国维1906年首次提出“美育”一词，倡导“智育、德育、美育”的教育理念已经隔了93年。
即使如此，在今天多数学校里，一周一节的美术课不仅常常被其它课霸占，而且由于学习成果不作考核，讲者无心听者无意，往往变味成涂鸦课，对学生美感的培养也收效甚微，因此
现在年轻人的审美塑造往往是在教育体制之外通过自学完成的。
审美品位差的“直男癌”的产生原因之一就是既没有从教育体制内获得良好的审美教育，又没有自行提高审美趣味的意识。
1912 年，民国
政府成立后，蔡元培担任第一届临时政府教育总长，确立教育方
针：“注重道德教育，以实利及军国民两主义济之，又以世界观及美育养成高尚
之风，以完成国民道德”，把美育放到国民教育中的重要位置。
在民国时期，即使是小学语文教科书也十分重视美育。其中的课文讲究文字与插图的有机协作，达到
“文画同赏”的境界。“编辑者必须懂得构图的常识，绘图者必须研究每课课文的内容，一定这要相互合作，才不致失却了插图的价值。”
由叶圣陶编写、丰子恺插图的《开明国语课本》的编辑要旨第七条就标明：“本书图画与文字为有机的配合；图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。”
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小学课本《开明国语课本》中的一篇课文。
在教识字的同时，培养中文句子韵律感和绘画审美情趣。
对美育的重视提高了人们的审美水平，也从一定程度上推动了平面设计的发展。这从当时的招牌、广告、书籍、报刊的设计上可见一斑。
值得一提的是，鲁迅也是一位平面设计大师，曾为多本书刊设计封面。另外，今天的北大校徽也出自鲁迅之手 。
相较民国，今天的审美教育还有很大的提升空间。这不仅是教育工作者们要思考的问题，也是终会为人父母的我们要思考的问题。
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，
基本和中老年表情包一致。
参考文献：
美术教育价值取向的历史与传统，冯晓阳
民国时期小学语文教科书的美育观念研究，董立政
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