毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家”，小孩子喜欢画画其实是一种天性。没有一个孩子生下来是不喜欢画画的，我对这点深信不疑。为什么很多孩子画着画着就不喜欢画画了呢？原因有很多，可能是孩子长大一些发现自己不适合画画，可能是孩子有其他更好的兴趣爱好……
我有时候在想问题到底出在哪里？美术老师的责任到底有多大呢？二零壹肆年年底，我参加区里面的一个美术教研活动，某小学校长在座谈会上谈及当年突然不喜欢画画的原因，他坦言说是因为换了一个“丑”的美术老师（这里的丑指的是老师无面部表情，着装邋遢），当时校长的这个“丑”字引起了我的沉思。如何让孩子眼里的美术老师“美”起来呢？我认为最重要的一点——微笑。微笑在孩子的眼里就是最美的，这一点我又是深信不疑的，每一天我的孩子们都告诉我说：“老师，你好美啊！”起初我总是以为我自己长得还不错抑或我的穿着比较漂亮，后来我才发现是因为我爱笑。很多时候我很懒，没有化淡妆上班，孩子们总是会凑近你的脸庞说：“老师，你为什么会长痘痘啊？”每当这时我便不回答，反问她们：“那你们觉得老师漂亮吗？”她们会齐声说漂亮！（其实我认为自己不画淡妆的时候确实不怎么好看，皮肤暗黄，痘痘又多）我有一个诀窍，如果你想获得孩子们的赞美那就温柔一笑，让孩子们如沐春风般，那赞美的话自然就到了你的耳里了。
孩子喜欢美术老师了，自然也就喜欢美术课了。我身边的同事有时候会和孩子们说如果你们不听话，就不上美术课了。每当这时候孩子们总是说：“不要！”。我心里是极其开心的。
对于刚入职半年多的我来说教学经验尚浅，在这里我说几点关于少儿绘画课堂的思考，一、鼓励教育，很多孩子由于性格等原因不敢拿笔画画，我记得刚刚教课的时候，好几个小朋友每次上美术课都会哭，他总是担心自己不会画，画不好，我总是轻声细语地和他说没有关系，慢慢来，然后带着他一起想象，一起创作，到后来他的奇思妙想远远超过了老师。可以看出鼓励教育的重要性，尤其对于自信心不够的孩子。二、创设故事情节，乌申斯基曾说：“毫无兴趣，只是被迫的进行学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。”儿童富有好奇心，处于一个充满想象的时期，只要你讲一个动听的故事，他们一定会听得津津有味，这时候老师再导入这节课的内容，孩子一定会全神贯注的投入到有关于这个故事的绘画创作中。三、保持热情，作为小学美术老师一定要保持对绘画的热情，时刻保持对孩子作品的欣喜之情当中，只有老师过分夸张的喜欢孩子的作品，孩子才会更有激情的投入到美术作品创作中。孩子的一根线条，一笔色彩，稍有创意的画面我们都要鼓励，使孩子在话语中成长，克服不敢画的畏惧情绪。四、精美的课件以及快乐的课堂教学，少儿绘画不比高年级美术教学，孩子需要懂的不是美术史而是进行最原始的创作。精美的课件保证了孩子对课堂的关注度，而快乐的教学则使得孩子真正进入到美术课堂，快乐而满足的接受美的熏陶，同时也使得孩子更加自信的面对自己。
美术老师要做的不是“教导”孩子成为艺术家，而是让孩子发现心中的艺术家。许多人对儿童画的看法有偏见，他们总是用成人的审美观来要求儿童画，于是他们会用成人的想法去培养儿童，规范儿童的绘画习惯，绘画想法，使得孩子成为了一个“小画匠”，画出来的作品呆板、毫无想法，更谈不上创造了。教育必须是循序渐进的，揠苗助长只会毁了好苗子。
作为美术教育工作者，仍有很多要思考的问题，我希望自己一直在路上，不唯书不唯上只唯实，踏踏实实做好美术基础教育。
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