爱因斯坦在公众面前回答人类最伟大的发明是什么的问题时，昂首说是“面包”。我们长大了，走的路长了，依然要记得是甘甜的乳汁哺育人生，是黑色的土地给我万物；如同“鹰击长空，鱼翔浅底”。
“在您一生中，最重要的东西是在哪所大学、哪个实验室里学到的？”，一位诺贝尔获奖者在面对记者的提问时是这样回答的：“是在幼儿园。”
记者追问道:“为什么是在幼儿园？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”老人答:“诚实、善良！”“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”
显然，他并不是在低估大学所学的知识。而是，让他受用一生的，是在幼儿园里学到的，简单的处世道理和基本的做人准则，这些并不高深玄奥，但却最重要。
小常识里投射大道理，大实话里蕴含大哲学。人长大后，容易把最重要的东西视为“幼稚”，而常识即如老百姓所说的“寻常之见”，一些简单而基本的道理、准则，也恰如这位诺贝尔奖得主所言的，是“从幼儿园中学到的最重要的东西”。
饭是米煮，田自心来！人本来是用灰尘、沙子和泥土制造出来的，还想成为比灰尘、沙子和泥土更多的东西吗？
幼儿教育中，最重要的，不是学什么内容，而是用什么方法来引导儿童学习。因为儿童最开始习得的这些学习方法，会影响其余后的学习、思考和解决问题的方法。
规则意识
融洽相处
最近一档真人秀节目《妈妈是超人》在热播，其中演员梅婷的女儿快快让我印象深刻，女儿快快在幼儿园的乖巧与在家里的淘气形成极大反差，没错，这也是幼儿园教给我们的：规则，每一个场景都有自己的规则，当我们作为其中的一份子时，我们就需要遵循这个规则，当然，大的环境也会让你对自己的行为进行自我约束、自我规范。
：《3-6岁儿童学习与发展指南》。
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
健康
｜身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力；
语言
｜倾听与表达、阅读与书写准备：
社会
｜人际交往、社会适应；
科学
｜科学探究、数学认知；
艺术
｜感受与欣赏、表现与创造；
这些道理并不深奥；真正受用终生的恰恰是在幼儿园学到的那些简单的处世道理和基本的做人准则。
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文|Hey Julie 图|网络
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